KONGOLISOLO
Devoir de Mémoire – Dernière lettre de Patrice Lumumba à son épouse avant sa mort : Je vous écris ces mots sans savoir s’ils vous parviendront, quand ils vous parviendront, ni si je serai encore en vie lorsque vous les lirez. (Tout au long de ma lutte pour l’indépendance de mon pays, je n’ai jamais douté un seul instant du triomphe final de la cause sacrée à laquelle mes compagnons et moi avons consacré toute notre vie, mais ce que nous voulions pour notre pays, c’était son droit à une vie honorable, à une dignité sans tache, à une indépendance sans restriction); « Le colonialisme Belge et ses alliés Occidentaux/Américains, qui ont bénéficié d’un soutien direct et indirect, délibéré et non délibérés, de certains hauts fonctionnaires des Nations Unies, cette organisation en laquelle nous avions placé toute notre confiance lorsque nous avons fait appel à son aide, n’ont jamais voulu cela; (Ils ont corrompu certains de nos compatriotes, ils ont contribué à déformer la vérité et à ternir notre indépendance) »
Devoir de Mémoire – Dans son discours d’indépendance, Nkrumah a d’abord remercié les jeunes, les paysans et les femmes pour leur lutte, avant de saluer les anciens administrateurs britanniques : En effet, durant les six années de partage du pouvoir après l’indépendance, Nkrumah s’est montré moins intransigeant quant à la présence britannique (saluant l’ancienne puissance coloniale, qu’il tenait à remercier de ne pas s’y être opposée; fier d’un processus inévitable, il a appelé à la création d’une nouvelle identité Noire/Africaine); « Demandant à son peuple de changer de mentalité, de prendre conscience de sa liberté et de son indépendance; (les Noirs/Africains, a-t-il affirmé, pourront enfin montrer de quoi ils sont capables) »
Devoir de Mémoire – Les pays Africains pionniers de l’indépendance : Le Ghana et la Guinée ont été les premiers pays d’Afrique subsaharienne à obtenir leur indépendance en 1957 et 1958. (Particulièrement visionnaires, les présidents Kwame Nkrumah et Sékou Touré souhaitaient l’unité Africaine et, le 23 novembre 1958, ils créèrent l’Union Ghana-Guinée); « Un drapeau commun fut adopté, les deux dirigeants décidèrent d’harmoniser leurs systèmes de défense, leurs économies et leur diplomatie, et ils appelèrent tous les peuples Noirs/Africains à rejoindre l’Union, ce que le Mali de Modibo Keïta fit le 20 décembre 1960 » … (VIDÉO)

Discrimination

Devoir de mémoire – Le seul péché/le seul salut : la cause majeure de la perdition collective! Pour comprendre comment les Hommes peuvent se retrouver collectivement perdus, il ne faut pas chercher ailleurs, seule l’ignorance des masses en est la cause, (le seul péché qui exister, c’est l’ignorance, et le seul salut est l’application correcte de la connaissance); « Alors que l’ignorance est l’agent causal de tous les maux, la connaissance vient les éradiquer; autrement dit, la connaissance dissipe toutes les ténèbres liées à l’ignorance ! Si les gens se détestent, c’est parce qu’ils demeurent dans l’ignorance; c’est l’ignorance qui pousse les hommes à éprouver la peur des autres »

Admi1

Devoir de mémoire : chers frères et sœurs Noirs/Africains, comment le propriétaire de l’original peut-il se contenter de la copie de la photocopie ? Chez les Noirs/Africains, l’oubli est-il une maladie ou simplement un manque flagrant d’intelligence ?? Comment les propriétaires peuvent-ils avoir l’attitude des locataires ?? « Regardez la photo (A); comment les Noirs/Africains acceptent-ils et apprécient-ils une copie de l’original ?? Tout n’a-t-il pas commencé de chez eux ?? Ne sont-ils pas les propriétaires de l’original ?? »

Admi1

Chers frères et sœurs Noirs/Africains, tant que vous aurez confiance dans les écoles coloniales, vous ne vous libérerez jamais du joug de la domination occidentale, savez-vous que nos écoles Noires/Africaines initiées par des Blancs/Occidentaux contiennent des stratégies de manipulation ? C’est le tour de notre propre histoire, culture et savoir ! « Eh bien ! Nous en avons suffisamment appris sur l’histoire et la culture des autres comme si nous n’avions ni histoire ni culture à apprendre; il est maintenant temps que nous apprenions également de nos propres histoires et cultures à partir de nos connaissances endogènes »

Admi1

Devoir de mémoire : pourquoi la race Noire est-elle la plus détestée au monde ? La race la plus détestée sur la planète Terre est la race Noire (partout, où que vous alliez, vous constaterez que les Noirs/Africains sont les plus détestés); « Outre le monde occidental (euro-américain) et arabo-asiatique, les Noirs/Africains sont aussi détestés (au Sri Lanka, au Tibet, en Inde, au pôle Nord, au pôle Sud, Etc.), partout ailleurs, les Noirs/Africains sont détestés ! Peut-être même qu’en enfer, ils le sont, la preuve est que le diable est représenté comme (Homme Noir/Africain, ou fantôme), mais pourquoi ?? »

Admi1

Devoir de mémoire : voici; comment l’Occident a procédé pour déposséder les Noirs/Africains de leur pouvoir et de leurs connaissances, (l’astuce consistait à déconnecter les Noirs/Africains de tous leurs atouts et à perpétuer systématiquement le processus spirituel, culturel traditionnel et de déracinement des Noirs/Africains); « Nous pouvons couper des fruits, des fleurs, des feuilles, des tiges et des branches, mais tant que l’arbre garde ses racines enfouies dans le sol, nous n’avons pas à nous inquiéter, car il continuera à exister et à produire davantage, (la vie de l’arbre dépend de ses racines, pour tuer définitivement un arbre, il suffit de couper ses racines), c’est ce que les Blancs/Occidentaux ont fait aux Noirs/Africains »

Admi1

Devoir de mémoire – Afrique : lorsque l’école occidentale commença à combattre l’école traditionnelle Négro/Africaine et à traquer les gardiens des savoirs traditionnels, cela coïncida aussi avec l’époque où tous les guérisseurs étaient jetés en prison comme des charlatans, voire des sorciers pour avoir exercé la médecine sans permis; « C’était aussi l’époque où l’on empêchait les enfants de parler leur langue maternelle, soi-disant pour les protéger des mauvaises influences traditionnelles, avec des mesures telles que si un enfant était surpris en train de parler sa langue maternelle à l’école, il devait porter un bonnet d’âne et était pas autorisé à déjeuner »

Admi1