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Devoir de Mémoire – Le monde que nous connaissons a été créé par les Blancs/Occidentaux, pour les Blancs/Occidentaux : La véritable raison pour laquelle les récits et les historiens Blancs/Occidentaux déforment l’histoire à leur avantage; (selon certains sociologues Blancs/Occidentaux, l’avenir d’un peuple est prédéterminé par les histoires qu’on lui raconte, car les gens sont très inspirés par les histoires positives qu’on leur raconte, qu’elles soient vraies ou non); « L’essentiel est que les gens croient que ce qu’on leur enseigne est la vérité. C’est pourquoi les sociétés eurasiennes, sémitiques, européennes et asiatiques ont décidé de déformer le passé, par exemple en s’appropriant les grandes histoires anciennes de l’Afrique et en les présentant faussement comme les leurs. (Voilà pourquoi ils ont détruit le visage du Grand Sphinx pour dissimuler ses traits Noirs/Africains, ou pourquoi ils l’ont remplacé par un visage européen dans leurs films et manuels scolaires) »
Devoir de Mémoire – Chaque peuple possède son propre récit de la création de l’univers : Voici la genèse du monde selon la conception de la civilisation de l’Égypte pharaonique, bien différente de celle de la Bible, que vous considérez comme parole sacrée recelant des vérités absolues. (Dans la pensée scientifique pharaonique répandue en Afrique, à l’origine se trouvaient les eaux de l’Océan Primordial de Noun, porteuses du Potentiel de la Vie); « Le premier Potentiel à avoir pris conscience de lui-même fut l’Être Caché, Amon. Il émergea du Noun cosmique, qui l’anima ensuite de ses croyances afin que la Création puisse commencer. (Amon, par son énergie, est donc présent dans les étoiles, dans les êtres humains, dans les animaux et dans les minéraux. Il est également particulièrement présent dans Râ, notre étoile protectrice) »
Devoir de Mémoire – Débat : La langue est le fondement de la culture; c’est par elle que nous exprimons notre imaginaire culturel, et c’est par l’éducation que la culture se transmet de génération en génération. (Aller à l’école pour apprendre les langues des agresseurs, présentés comme ceux qui ont apporté la civilisation à l’Afrique, réduit nos langues au rang de dialectes ou de vernaculaires; cela inculque subtilement à l’élève des réflexes inconscients d’infériorité et de subordination envers l’enfant Blanc/Arabe, en particulier un enfant de son âge, et envers l’enfant Blanc/Arabe en général. Cela peut paraître anodin, mais les conséquences sont très graves); « Car aller à l’école pour apprendre, par exemple en français ou en anglais, que Pierre et Marie Curie ont découvert la radioactivité, que c’est Isaac Newton qui a expliqué le principe de la gravitation, d’où son nom comme unité de mesure de la force, que les razzias et les déportations faisaient simplement partie du commerce triangulaire »

Autres croyances Africaines

Devoir de Mémoire : Du poisson INET à l’ICHTHUS, au premier siècle, les signes d’une origine Noire/Africaine de la nouvelle religion chrétienne apparaissent à maintes reprises. C’est le cas du symbolisme du poisson en Égypte; il est considéré comme un protecteur des morts et le garant de leur résurrection; il était entaché d’une gloire sulfureuse, car la légende l’accusait d’avoir avalé le phallus d’Osiris (le dieu martyr, lorsque ce dernier, victime de son frère Seth, fut démembré et jeté dans le Nil. Mais avec l’arrivée des premiers chrétiens en Égypte, il se transforme en symbole du Christ victorieux, l’ICHTHUS); « Emblème monogrammé des premiers chrétiens d’Égypte, il signifie (Lesous Christos Theou Yios Soter), qui devint Jésus-Christ, fils du Dieu Sauveur »

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Devoir de Mémoire – À prendre ou à laisser, à croire ou à ne pas croire : Chers frères et sœurs Noirs/Africains, vous êtes libres de croire ce que vous voulez, personne ne vous y obligera, mais sachez que la vérité est tenace et éternelle. (Le monde entier peut, à tout prix, tenter de vous convaincre que vous n’étiez ni rois, ni reines, ni nobles, ni chevaliers, ni érudits, ni scientifiques, ni hommes de savoir; Etc. On peut inventer toutes sortes de théories sur vous, prétendant que vous n’étiez pas les premiers habitants d’Europe, d’Asie, du Moyen-Orient, des Amériques, d’Australie et de leurs régions environnantes, et dissimulant ainsi votre propre histoire); « Pourtant, la seule vérité est la suivante : c’est vous qui avez tout façonné, c’est vous qui avez le plus influencé l’histoire du monde dans tous les aspects de la vie. Alors pourquoi accepter que votre histoire vous soit volée de façon si fragmentaire ? »

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Devoir de Mémoire – L’origine des droits de l’homme : Les droits de l’homme sont d’origine Noire/Africaine. La première déclaration mondiale des droits de l’homme est née en Afrique. (La Charte de Manden ou Manden Kalikan est la transcription d’une déclaration orale, que l’on pense remonter au règne du premier souverain, Soundiata Keïta, qui vécut de 1190 à 1255; elle aurait été solennellement proclamée le jour de son intronisation comme empereur du Mali à la fin de l’année 1236. Bien avant les textes Européens, cette charte Africaine, en 44 articles, stipulait) : « Le respect de la vie humaine et le caractère sacré de la personne; la liberté individuelle et l’interdiction des mauvais traitements; les droits des femmes (l’article 14 stipule qu’elles doivent être associées à tous les pouvoirs publics); la justice sociale, la préservation de la nature et l’organisation pacifique de la société »

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Devoir de Mémoire – Ces deux facteurs déterminants et identitaires des personnes d’ascendance Africaine, d’Est en Ouest, du Nord au Sud, en passant par le Centre : Les personnes d’ascendance Africaine, habitants de ce continent ineffable, le Continent Père-Mère et berceau de l’humanité, sont identifiées par la mélanine présente dans leur ADN et par la peau de léopard, symbole de gouvernance spirituelle et temporelle; (ces deux facteurs constituent le dénominateur commun des personnes d’ascendance Africaine, où qu’elles se trouvent, mais avec l’Afrique comme origine commune; il existe plusieurs variantes de mélanine); « En Afrique centrale et le long de l’équateur, les personnes d’ascendance Africaine qui habitent cette zone planétaire sont en contact constant avec le soleil dans toute sa splendeur, où leur mélanine est abondamment nourrie par l’énergie solaire »

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Devoir de Mémoire : Les chants et les danses des peuples Noirs/Africains, toutes les danses traditionnelles Noires/Africaines, reposent sur une structure polyrythmique qui sollicite toutes les articulations pour exécuter des mouvements corporels reproduisant généralement la vie quotidienne et dont la fonction est de transmettre des modèles et des valeurs sociales. (De la joie aux rites de passage à l’âge adulte, en passant par les louanges, les fêtes, les funérailles, le rythme des compétitions, la narration d’histoires, et même le contact avec les gardiens de la nature); « Les danses traditionnelles Noires/Africaines sont toujours exécutées en communion avec le public, sauf lors de certaines cérémonies, même s’il s’agit de danses religieuses ou d’initiations spirituelles » … (VIDÉO)

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Devoir de Mémoire – États-Unis : Le site historique national Herbert Hoover à West Branch, dans l’Iowa, et son étrange et mystérieuse statue de la déesse égyptienne Isis (un cadeau de remerciement de la Belgique); « Ce site historique national a été créé le 12 août 1965 pour commémorer la vie d’Herbert Hoover, le 31e président des États-Unis; le site comprend le petit chalet où il est né en 1874 (la mystérieuse et insolite statue de la déesse voilée Isis est l’œuvre de l’artiste belge Auguste Puttemans (1866-1927) et a été offerte en signe de gratitude par le peuple belge) » … (VIDÉO)

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