KONGOLISOLO
Devoir de Mémoire – Le monde que nous connaissons a été créé par les Blancs/Occidentaux, pour les Blancs/Occidentaux : La véritable raison pour laquelle les récits et les historiens Blancs/Occidentaux déforment l’histoire à leur avantage; (selon certains sociologues Blancs/Occidentaux, l’avenir d’un peuple est prédéterminé par les histoires qu’on lui raconte, car les gens sont très inspirés par les histoires positives qu’on leur raconte, qu’elles soient vraies ou non); « L’essentiel est que les gens croient que ce qu’on leur enseigne est la vérité. C’est pourquoi les sociétés eurasiennes, sémitiques, européennes et asiatiques ont décidé de déformer le passé, par exemple en s’appropriant les grandes histoires anciennes de l’Afrique et en les présentant faussement comme les leurs. (Voilà pourquoi ils ont détruit le visage du Grand Sphinx pour dissimuler ses traits Noirs/Africains, ou pourquoi ils l’ont remplacé par un visage européen dans leurs films et manuels scolaires) »
Devoir de Mémoire – Chaque peuple possède son propre récit de la création de l’univers : Voici la genèse du monde selon la conception de la civilisation de l’Égypte pharaonique, bien différente de celle de la Bible, que vous considérez comme parole sacrée recelant des vérités absolues. (Dans la pensée scientifique pharaonique répandue en Afrique, à l’origine se trouvaient les eaux de l’Océan Primordial de Noun, porteuses du Potentiel de la Vie); « Le premier Potentiel à avoir pris conscience de lui-même fut l’Être Caché, Amon. Il émergea du Noun cosmique, qui l’anima ensuite de ses croyances afin que la Création puisse commencer. (Amon, par son énergie, est donc présent dans les étoiles, dans les êtres humains, dans les animaux et dans les minéraux. Il est également particulièrement présent dans Râ, notre étoile protectrice) »
Devoir de Mémoire – Débat : La langue est le fondement de la culture; c’est par elle que nous exprimons notre imaginaire culturel, et c’est par l’éducation que la culture se transmet de génération en génération. (Aller à l’école pour apprendre les langues des agresseurs, présentés comme ceux qui ont apporté la civilisation à l’Afrique, réduit nos langues au rang de dialectes ou de vernaculaires; cela inculque subtilement à l’élève des réflexes inconscients d’infériorité et de subordination envers l’enfant Blanc/Arabe, en particulier un enfant de son âge, et envers l’enfant Blanc/Arabe en général. Cela peut paraître anodin, mais les conséquences sont très graves); « Car aller à l’école pour apprendre, par exemple en français ou en anglais, que Pierre et Marie Curie ont découvert la radioactivité, que c’est Isaac Newton qui a expliqué le principe de la gravitation, d’où son nom comme unité de mesure de la force, que les razzias et les déportations faisaient simplement partie du commerce triangulaire »

Autres croyances Africaines

Devoir de Mémoire : Chers frères et sœurs Noirs/Africains, saviez-vous que la Californie doit son nom à la reine Kalifia, une reine guerrière Noire/Africaine/Amazone? L’écrivain espagnol García Rodríguez de Montalvo a évoqué la reine Kalifia en 1500 dans son roman *Las Sergas de Esplandian* (Les Aventures d’Esplanadi). La reine Kalifia fut appelée à régner sur la nation insulaire où l’or était le seul métal (Whoopi Goldberg). Elle a même incarné cette reine dans le film *Golden Dreams* de Disneyland. (Un panneau de plus de deux mètres de haut représentant Kalifia et ses Amazones, à l’hôtel Intercontinental Mark Hopkins de San Francisco, a été créé pour l’ouverture de l’hôtel en 1926 par Maynard Dixon et Frank Von Sloun); « Louise Lloyd a créé une performance intitulée *The Naming of Kalifornia*, visible à Sacramento lors de l’audience du Comité du règlement du Sénat et de la Chambre des représentants, au 4e étage du State Building »

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Devoir de Mémoire – Le mot « Égyptien » vient du grec. Les anciens Égyptiens appelaient leur pays Kémet non pas parce que la terre était Noire, mais parce que ses habitants étaient Noirs/Africains. Comprendre les véritables origines de la civilisation Égyptienne est crucial pour l’Afrique contemporaine, car cela renforce l’identité culturelle et historique des Noirs/Africains. (Reconnaître l’Égypte antique comme une civilisation Noire/Africaine contribue à restaurer la fierté et la dignité des Noirs/Africains, démontrant ainsi que l’Afrique a apporté une contribution significative au patrimoine mondial et au progrès humain); « Comment Kémet est-elle devenue l’Égypte ? L’invasion venue du Nord impliquait initialement l’absence de race Blanche en Afrique; la race Blanche était généralement originaire des montagnes du Caucase, tout comme les Turcs, les Kurdes, les Arméniens, les Afghans, les Iraniens et les Berbères arabisés d’aujourd’hui » … (VIDÉO)

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Devoir de Mémoire : Chers frères et sœurs Noirs/Africains, enseignez aux jeunes Africains notre riche histoire, non seulement la gloire de Kémet, mais aussi celle de tous nos anciens et vastes empires et des nombreuses sociétés qui s’étendent encore sur le continent; (les mœurs, coutumes et religions des Africains/Égyptiens d’autrefois suggèrent que la patrie de leurs ancêtres se situait dans un pays limitrophe de l’Ouganda et du pays de Pount. D’après E.A. Wallis Budge, Égyptologue britannique du XIXe siècle); « La véritable richesse de la vie réside d’abord dans la connaissance de sa culture, même si nous ne pratiquons plus les cultures/spiritualités Noires/Africaines; mais nous devons toujours encourager nos enfants à ressentir la présence et à honorer tous leurs ancêtres »

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Devoir de Mémoire – Le colloque du Caire de 1974 : L’UNESCO reconnaît que les Égyptiens étaient Noirs/Africains, que l’ethnie ou la race des anciens Égyptiens était Noire et que l’Égypte appartenait exclusivement au monde Noir/Africain. Le colloque international qui a abouti à cette conclusion a marqué à jamais l’historiographie Noire/Africaine; (Du 28 janvier au 3 février 1974, au Caire, en Égypte, Cheikh Anta Diop et Théophile Obenga, contre 18, ont contraint l’égyptologie dominante à revoir sa position et à reléguer les pharaons au monde Noir/Africain); « Un bref retour sur cet événement mondial, pourtant peu connu du grand public. Pourquoi le colloque du Caire a-t-il eu lieu ? (Le symposium du Caire s’est tenu dans le cadre des travaux de l’UNESCO sur l’histoire de l’Afrique) »

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Devoir de Mémoire : Chers frères et sœurs Noirs/Africains, savez-vous que pour nos ancêtres les plus lointains, les premiers sons semi-articulés de l’humanité ressemblaient fortement à ceux du babouin ? (Un primate cynocéphale qui cliquette, souvent représenté dans les idéogrammes comme un adorateur de la lune et simultanément comme un messager solaire, symboliquement associé à Tehuti/Tutti/Thoth, dont le nom imite clairement un clic); « À cette époque, on croyait que quiconque comprenait le langage des babouins avait accès à un savoir habituellement caché. (Les vestiges de ce langage primordial se retrouvent encore dans les clics des langues khoïsan et de leurs voisins Bantous, qui ont également intégré ces clics à leur propre langue) »

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Devoir de Mémoire – Les sept concepts métaphysiques de chaque individu; les Noirs/Africains/Égyptiens croyaient que chaque individu était composé de sept éléments : Le Corps, le Nom, l’Ombre, le Cœur, l’Akh, le Bâ et le Kâ; (certains de ces termes sont difficiles à comprendre car ces notions n’existent pas dans notre conception du corps, de l’âme et de l’esprit); « Les termes Akh, Bâ et Kâ désignent les composantes de la partie spirituelle de l’homme. Le Bâ est également représenté sous la forme d’un oiseau (Tombe n° 359 à Deir el-Médineh) »

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