KONGOLISOLO
Devoir de MĂ©moire : Le sens cachĂ© de la croix AnsĂ©e, (la croix AnsĂ©e est mathĂ©matique, elle vient de la gĂ©omĂ©trisation de la loi par le choc des forces opposĂ©es (principes d’Horus/Seth) dans notre univers); « Nous connaissons cette loi de l’Univers parce qu’elle est interne Ă  notre esprit Ă  un niveau mĂ©taphysique; et sa manifestation, externe et physique, que nous reprĂ©sentons sous forme de croix et formulons en mathĂ©matiques, n’est que l’expression extĂ©riorisĂ©e, elle est une rĂ©vĂ©lation pour le commun des mortels, (Chers frères et sĹ“urs Noirs/Africains, la première thĂ©orie du salut est Noir/Africain) »
Devoir de MĂ©moire : Le secret du sĂ©same (ouvre-toi); selon la sagesse Yoruba et (Gbe), ce que nous sommes et ce que nous avons est le reflet de notre esprit (le spirituel conditionne le matĂ©riel; en d’autres termes, notre Ă©tat extĂ©rieur est Ă©troitement liĂ© Ă  notre Ă©tat intĂ©rieur; ce que nous faisons et ce que nous sommes doit ĂŞtre la source de votre bien-ĂŞtre, car Platon nous le dit); « Les yeux de l’esprit ne commencent Ă  ĂŞtre perçants que lorsque ceux du corps commencent Ă  s’affaisser; (chez les Yorubas, pour ĂŞtre sage, il faut respirer la sagesse) »
Devoir de MĂ©moire : Le nom Hercule remonte au peuple Noir/Africain de l’Éthiopie et de l’Égypte anciennes, qui a conçu un puissant sauveur nommĂ© Heru/Horus, (le grec Hercule a Ă©tĂ© dĂ©veloppĂ© par des histoires sur l’Hercule Ă©gyptien qui Ă©tait un composite de l’Ancien et les pharaons de l’Empire du Milieu (C.-2100-1800 avant JC); « Par consĂ©quent, ce titre a Ă©galement Ă©tĂ© attribuĂ© aux pharaons Ă©gyptiens qui Ă©taient cĂ©lèbres pour leur courage et leur poursuite de la justice; les anciens Grecs qui ont Ă©tĂ© instruits et civilisĂ©s par des enseignants Noirs/Africains ont adoptĂ© (les mots Horus, HĂ©ros et HĂ©raclès comme dĂ©rivĂ©s) »

Europe-philo

Devoir de mĂ©moire : les consĂ©quences de cracher sur la mĂ©moire de ses (leurs) ancĂŞtres ! Voici comment les Noirs/Africains aliĂ©nĂ©s au christianisme trouvent leur vĂ©nĂ©ration auprès de leur Dieu d’IsraĂ«l, Blanc/JĂ©sus et trouvent leur dĂ©livrance religieuse dans une poubelle, (comprenez maintenant pourquoi vous ĂŞtes le peuple le plus mĂ©prisĂ© de la planète); « VoilĂ  ce qui vous arrive dans la mesure oĂą vous avez crachĂ© sur la mĂ©moire de vos ancĂŞtres; en acceptant de vĂ©nĂ©rer les religions des Ă©trangers qui vous endoctrinaient, vous avez eu le prix (des viols, des massacres, des pillages de vos ressources; Etc), et aujourd’hui, la situation n’a pas changĂ©; ça va mĂŞme de mal en pis, parce que les circonstances restent les mĂŞmes »

Kongo Lisolo

Dieu a crĂ©Ă© l’homme Ă  son image (Genèse 1 :27), mais qui Ă©tait lĂ  ? L’homme visible crĂ©Ă© Ă  l’image du Dieu invisible, si Dieu nous a rĂ©ellement crĂ©Ă© Ă  son image, pourquoi ne sommes-nous pas invisibles comme lui ?? L’homme a Ă©tĂ© crĂ©Ă© Ă  l’image du soi-disant Dieu, mais quand nous voulons rĂ©flĂ©chir logiquement, on nous dit que (les pensĂ©es des hommes ne sont pas les pensĂ©es de Dieu et la sagesse des hommes est une folie devant Dieu); « Alors, en quoi l’homme est-il rĂ©ellement Ă  l’image de Dieu ?? Nous pensons plutĂ´t que c’est (Dieu) qui a Ă©tĂ© crĂ©Ă© Ă  l’image de l’homme »

Admi1

Devoir de mĂ©moire : le christianisme et sa barbarie du VIIe-XVe siècle, (le Moyen Ă‚ge chrĂ©tien, profitant de la disparition des grandes bibliothèques romaines et de l’absence quasi totale d’activitĂ© Ă©ditoriale en Europe, l’Église obtient en effet le monopole sur tout Ă©crit et toute information, les peuples sont volontairement laissĂ©s dans l’ignorance, on les dĂ©courage de lire la Bible au cas oĂą ils auraient accès Ă  une copie); « En 1231, lors de la fondation de l’Inquisition, la tâche de dĂ©couvrir, dĂ©masquer et punir les hĂ©rĂ©tiques incombait aux Ă©vĂŞques, mais le pape dĂ©cida de crĂ©er une institution distincte, qui aurait le temps et les moyens de se consacrer uniquement Ă  (l’Ă©radication des hĂ©rĂ©sie et science) »

Admi1

Chers frères et sĹ“urs Noirs/Africains, comment le glorieux patrimoine de l’Afrique a-t-il Ă©tĂ© sabotĂ© et volĂ© ? Les tĂ©moignages de Platon et d’HĂ©rodote sont sans Ă©quivoque; « La conquĂŞte d’Alexandre accompagnĂ©e de la destruction (des Temples MystĂ©rieux, des loges et des bibliothèques de Kemet), puis plus tard de celle des Ă©dits romains de ThĂ©odose et Justinien, a fini par supprimer les Systèmes MystĂ©rieux Noirs/Africains, ce qui a contribuĂ© Ă  ouvrir la voie au christianisme, qui n’est qu’un vieux concept Noir/Africain mal copiĂ© »

Admi1

Devoir de mĂ©moire – Afrique : lorsque l’Ă©cole occidentale commença Ă  combattre l’Ă©cole traditionnelle NĂ©gro/Africaine et Ă  traquer les gardiens des savoirs traditionnels, cela coĂŻncida aussi avec l’Ă©poque oĂą tous les guĂ©risseurs Ă©taient jetĂ©s en prison comme des charlatans, voire des sorciers pour avoir exercĂ© la mĂ©decine sans permis; « C’était aussi l’époque oĂą l’on empĂŞchait les enfants de parler leur langue maternelle, soi-disant pour les protĂ©ger des mauvaises influences traditionnelles, avec des mesures telles que si un enfant Ă©tait surpris en train de parler sa langue maternelle Ă  l’école, il devait porter un bonnet d’âne et Ă©tait pas autorisĂ© Ă  dĂ©jeuner »

Admi1

Devoir de mĂ©moire : Pythagore de Samos (569 Ă  500) en Afrique, (il aurait passĂ© 22 ans en Afrique/Égypte oĂą il apprit la science des nombres et de la musique, et dont il tire toute la gloire que vous connaissez); « Samos est une Ă®le de la cĂ´te turque, non loin de Millet; Pythagore est probablement un Ă©lève de Thalès et d’Anaximandre; il voyage en Égypte, est captif Ă  Babylone, revient Ă  Samos puis, après de longs voyages, s’installe enfin Ă  Crotone (Italie du Sud), oĂą il fonde une Ă©cole; oĂą ils Ă©tudiaient (philosophie, mathĂ©matiques, sciences naturelles), et oĂą l’on pratiquait les rites secrets »

Admi1